¡Seguir o no seguir!
¡El sapito a la cumbre!
En la sesión del 11 y 18 de enero de 2007 trabajamos en el taller de escritura sobre un texto muy breve, una pequeña historieta, que nos da qué pensar, como las otras con las que venimos trabajando. Leemos y comentamos de modo oral la historia.
Dice la historieta:
Era un avez una competición... de sapos. El objetivo era llegar a lo alto de una gran torre. Había en el lugar una gran multitud: mucha gente para vibrar y gritar y animarles. Comenzó la competición. Pero como la multitud no creía que pudieran alcanzar la cima de aquella torre, lo que más se escuchaba era: "¡¡¡Qué pena!!! Esos sapos no lo van a conseguir..., no lo van a conseguir...". Los sapitos comenzaron a desistir.
Pero había uno que persistía y continuaba subiendo en busca de la cima. La multitud continuaba gritando: "¡¡¡Qué pena!!! Ustedes no lo van a conseguir!..." Y los sapitos estaban dándose por vencidos, salvo aquel sapito que seguía y seguía tranquilo y ahora cada vez más con más fuerza.
Ya llegando el final de la competición todos desistieron, menos ese sapito que curiosamente, en contra de todos, seguía y pudo llegar a la cima con todo su esfuerzo. Los otros querían saber qué le había pasado. Un sapito le fue a preguntar cómo él había conseguido concluir la prueba. Y descubrieron que... ¡era sordo!
No permitas que personas con pésimos hábitos de ser negativos derrumben las mejores y más sabias esperanzas de tu corazón. Recuerda siempre el poder que tienen las palabras que escuchas. Por lo tanto, preocúpate siempre de ser positivo. Resumiendo: Sé siempre "sordo" cuando alguien te dice que no puedes realizar tus sueños.
Leemos varias veces la pequeña historia, la comentamos oralmente, sus detalles, sus diversos sentidos, su posible simbolismo. Una vez que ya nos parece que la entendemos pasamos a varios ejercicios escritos:
1/ Ponerle una línea que pueda equivaler al tema o asunto principal.
2/ Resumir la misma historia en 6 ó 7 líneas.
3/ Comentar la significación o parte simbólica de dicha historia.
4/ Intentar elaborar o crear otra pequeña historia que con elementos muy diferentes pueda significar algo pareacido.
Resultado
El efecto Pigmalión
Para pensar
El psicólogo B. Tierno escribe en la prensa un comentario sobre lo que él llama el efecto Pigmalión. Cuenta que unos psicólogos hacen un experimento en un colegio. Consiste en que tras unos test en los que no se detecta a ningún alumno brillante, los psicólogos dicen a los profesores de ese grupo que tienen a dos alumnos muy buenos. Los profesores tratan a esos dos alumnos como muy buenos, les exigen como buenos y ellos se comportan como buenos y rinden como buenos. Al hacer la segunda prueba, esos dos alumnos han subido su coeficiente intelectual. Bernabé Tierno deduce que se puede influir en las personas, confiando en ellas, animando, diciendo que esperamos mucho de ellas.
Sobre dicho texto trabajamos en el Taller de escritura.
Comentario de Héctor González
A mí me parece que hicieron lo correcto. Les hicieron un test y vieron qu enadie es brillantae y engañaron a los profesores diciéndoles que dos tenían unas cualidades buenísimas. os alumnos, al enterarse, pusiesron interés, ya que pensaron que tenían una oportunidad y la aprovecharon. Los psicólogoslo hicieron por su bien, a los dos alumnos, los trataban mejor, y al final los alumnos tenían buen coeficiente. En este caso a los alumnos los han salvado gracias a la mentira.
Hector González, 14 de diciembre de 2006
Comentario de Alejandro Lobejón
Me parece arriesgado. Con resultados visibles en los supuestos casos afirmativos, pero muy concurrentes y callados en lo que no dicen (como todo y como el juego de la vida).
¿Vale la pena poder mejorar el rendimiento escolar por la propia autosuficiencia mínima de la que uno dispone? Yo creo que no, pues el efecto Pigmalión no solo es un posible engaño para la mente, sino una audaz estratagema para mejorar el coeficiente de inteligencia sobre población. Dios no juega a los dados con el universo Albert Einstein).
14 de diciembre de 2006
El efecto Pigmalión
Para pensar
El psicólogo B. Tierno escribe en la prensa un comentario sobre lo que él llama el efecto Pigmalión. Cuenta que unos psicólogos hacen un experimento en un colegio. Consiste en que tras unos test en los que no se detecta a ningún alumno brillante, los psicólogos dicen a los profesores de ese grupo que tienen a dos alumnos muy buenos. Los profesores tratan a esos dos alumnos como muy buenos, les exigen como buenos y ellos se comportan como buenos y rinden como buenos. Al hacer la segunda prueba, esos dos alumnos han subido su coeficiente intelectual. Bernabé Tierno deduce que se puede influir en las personas, confiando en ellas, animando, diciendo que esperamos mucho de ellas.
Sobre dicho texto trabajamos en el Taller de escritura.
Comentario de Héctor González
A mí me parece que hicieron lo correcto. Les hicieron un test y vieron qu enadie es brillantae y engañaron a los profesores diciéndoles que dos tenían unas cualidades buenísimas. os alumnos, al enterarse, pusiesron interés, ya que pensaron que tenían una oportunidad y la aprovecharon. Los psicólogoslo hicieron por su bien, a los dos alumnos, los trataban mejor, y al final los alumnos tenían buen coeficiente. En este caso a los alumnos los han salvado gracias a la mentira.
Hector González, 14 de diciembre de 2006
Comentario de Alejandro Lobejón
Me parece arriesgado. Con resultados visibles en los supuestos casos afirmativos, pero muy concurrentes y callados en lo que no dicen (como todo y como el juego de la vida).
¿Vale la pena poder mejorar el rendimiento escolar por la propia autosuficiencia mínima de la que uno dispone? Yo creo que no, pues el efecto Pigmalión no solo es un posible engaño para la mente, sino una audaz estratagema para mejorar el coeficiente de inteligencia sobre población. Dios no juega a los dados con el universo Albert Einstein).
14 de diciembre de 2006
La Ávida vena de Antonio Gamoneda
En la clase del 23 de noviembre nos ponemos con Antonio Gamoneda. En el Diario de León hay un concurso en que se reciben y premian trabajos sobre los libros que cada sábado va publicando dicho periódico. El concurso consiste en que los alumnos pueden hacer trabajos sobre dicho libro y enviarlos al periódico para participar en el Concurso, en el que regalan una cámara digital a los ganadores, por niveles. Dan dos semanas de plazo para elaborar y enviar el trabajo. Así que, como el libro de Antonio Gamoneda salió el sábado 18 de noviembre, el trabajo puede enviarse hasta el 1 de diciembre. Y nos ponemos a la labor.
Tomamos como motivo principal del trabajo un poema de Gamoneda que habla sobre el momento en que tenía la edad de nuestros alumnos: catorce años. El poema dice así:
Después de veinte años
Cuando yo tenía catorce años,
me hacían trabajar hasta muy tarde.
Cuando llegaba a casa, me cogía
la cabeza mi madre entre sus manos.
Yo era un muchacho que amaba el sol y la tierra
y los gritos de mis camaradas en el soto
y las hogueras en la noche
y todas las cosas que dan salud y amistad
y hacen crecer el corazón.
A las cinco del día, en el invierno,
mi madre iba hasta el borde de mi cama
y me llamaba por mi nombre
y acariciaba mi rostro hasta despertarme.
Yo salía a la calle y aún no amanecía
y mis ojos parecían endurecerse con el frío.
Esto no es justo, aunque era hermoso
ir por las calles y escuchar mis pasos
y sentir la noche de los que dormían
y comprenderlos como a un solo ser,
como si descansaran de la misma existencia,
todos en el mismo sueño.
Entraba en el trabajo.
La oficina
olía mal y daba pena.
Luego,
llegaban las mujeres.
Se ponían
a fregar en silencio.
Veinte años.
He sido
escarnecido y olvidado.
Ya no comprendo la noche
ni el canto de los muchachos sobre las praderas.
Y, sin embargo, sé
que algo más grande y más real que yo
hay en mí, va en mis huesos:
Tierra incansable,
firma
la paz que sabes.
Danos
nuestra existencia a
nosotros
mismos.
(Antonio Gamoneda, Ávida vena, pp. 40-41)
Y nos ponemos a trabajar en el Taller, teniendo este poema como guía, como fuente de inspiración.
Este es el escrito de Miguel Ángel Benito
Voy a ser un "copión" suyo, Don Antonio, si le resulta extraño o molesto, perdóneme, pero creo que no hay mejor manera de hacer un análilsis de su libro Avida vena, que acabo de leer. Como no encontraba la manera de explicarlo hice esto.
Cuando yo tenía trece años
me hacían estudiar hasta muy tarde.
Cuando llegaba a casa, me cogía
mi madre la cabeza entre sus manos.
Yo era un chico que amaba la fiesta y las bicis
y el griterío que se montaba en Gabarra
y las noches de acampada
y todo aquello que da salud y amistad
y hacer parecer más grande interiormente.
A las seis y media del día, don Antonio, en el frío invierno,
mi madre también me iba a despertar
con esa dulce voz
que haría temblar incluso hasta el mismísimo Everest.
Yo salía a la calle,
el día para mí estaba mi espalda
por más que lo intentaba coger, no podía,
parecía un perro abandonado y medio bobo;
yo sentía la noche acariciar
mis enrojecidas mejillas.
En esos momentos sentía
que todos los seres que allí dormían
tenían un mismo sueño:
ser igual de felices que yo.
Entraba en el instituto;
todos los que allí estábamos dábamos pena
excepto algunas chicas que iban muy arregladas.
He sido olvidado por mis amigos.
Ya no entiendo la letra de las canciones, ni nada por el estilo;
ahora lo único que comprendo es
el teorema de Pitágoras, el de Tales y la tabla de Equivalencias.
Pero sin embargo, en el fondo de mi mente
sé que no soy un perro totalmente bobo
sé que tengo algo que va en mi interior
y sé que es mejor y más real que yo mismo.
Tierra incansable,
firma
la paz que sabes.
Danos
nuestra existencia a
nosotros
mismos.
Hecho por Miguel Ángel Benito, 2º ESO
Y Alejandro Lobejón hace este poema interpretando el poema y el libro de Antonio Gamoneda:
ENVIDIA DE LO SIMPLE
Cuando yo tenía catorce años
trabajaba hasta bien tarde.
Llegaba a casa y mi madre
me mecía entre sus brazos.
Yo quería y anhelaba aquella tierra mojada,
aquella dulce fragancia del verde pasto
y envidiaba a las ovejas,
sin preocupaciones
ni saberes basados en trigonometría,
sin raíces cuadradas y ecuaciones…
¡Oh, cómo envidiaba y envidio
las bestias salvajes,
los latidos del campo,
los blancos cisnes y la dulce agua!
¿En qué vivo, y cómo vivo?
La tierra es mi hogar,
la noche mi refugio.
Mas el día es mi amigo.
Soy un olvido, un susurro encarecido,
Una gota de agua
Y un color que no existe.
Miro a los demás, espero en sus oídos
que recubran las notas del amor,
los timbres de la felicidad
pues aunque una gota soy,
no hay agua sin ilustres pensamientos,
ni hay fuego existente
sin cálidos abrazos.
Alumno: Alejando Lobejón Galán, 1º ESO, Grupo A
El profe hace, como posible ejercicio, lo siguiente:
Carta a Don Antonio Gamoneda
Querido Don Antonio:
Pues yo tengo esos catorce años que tú dices. Y a mí también me hacen trabajar.
Y si vieras a mi madre cogerme entre sus brazos. ¡Claro que me coge! y me pregunta qué tal, si tengo buenos amigos, si me ha pegado alguno de clase, si entiendo lo que hacen los profes en el encerado, si me han puesto algún examen y qué tal me ha salido, si las mates se me dan bien...
Me dice, me pregunta tantas cosas... Porque ve la tele y se asusta, lee el periódico y se pone a temblar: a unos niños los acosan; una niña se rompe una pierna perseguida por otras; a un maestro le da una paliza un chico y se lo están grabando. ¡Ay, Don Antonio!, ¡no sabes la de cosas que me pregunta mi madre cada día cuando llego del instituto!
Y cuando me ve contento, se le abren los ojos, se le alegra la cara, me da otro abrazo, y otro, y otro. Y así cada día, y así cada semana.
Yo también amo el sol, Don Antonio, y la tierra y los gritos de los amigos, y jugar al fútbol y correr por el patio en los recreos, y subir y bajar por los senderos de la Candamia con la bici los fines de semana, y competir con los compañeros a cualquier juego. Gritamos al salir de clase, y nos empujamos de alegría y levantamos los brazos de emoción, y nos citamos los viernes para dar un paseo por la tarde y llegamos al quiosco por cualquier chuchería, algunas veces vamos al Hiper y compramos el último CD de Amaral...
Y a la hora de la cena, en casa, mi madre me vuelve a preguntar qué tal.
Siempre preocupada, mi madre, porque ella también trabaja, tambien fue niña, tambien fue joven, también sabe de los problemas de cada día.
¿He sido escarnecido y olvidado? No lo sé, Don Antonio, eso yo aún no lo sé. Pero sí sé que cada lunes es difícil volver, cada semana es eterna, cada mañana de clase tiene seis horas que no pasan nunca, el reloj se para, mientras el encerado se llena de teoremas y operaciones y fórmulas y esquemas y nombres raros y gente de hace mil años, y yo que me pierdo, y yo que tengo sueño, y me mareo, y no puedo seguir más.
Salgo por las calles aún de noche, cada lunes algo más de noche en esta helada ciudad que nos traspasa de frío, y a la espalda el montón de libros de cada lunes, de cada martes, de cada miércoles y otro día y otro, que parece que nunca va a llegar el viernes, Don Antonio, no sé si he sido escarnecido y vilipendiado pero sí estoy cansado, agotado, abatido. Cuando tengo catorce años, Don Antonio, como tú en esa Ávida vena que acabamos de leer en clase.
La noticia de la semana
En la clase del 16 de noviembre nos propusimos redactar 'La noticia de la semana'. Y salen textos tan hermosos como los siguientes.
LA MEJOR MAÑANA DEL CURSO: EL MAGOSTO
Por Miguel Ángel Benito Díez
Esta semana en el I.E.S. "Juan del Encina" hubo un magosto, que es una fiesta en la que se asan castañas. Con la excusa de un incendio (esto lo digo porque cuando hay un incendio no puedes coger nada de clase, entonces no te podías pirar) nos hicieron bajar al patio, donde estaba ya todo montado (me refiero al magosto).
Todo el mundo pensaba que era el fin del mundo, yo incluido, pero fue algo muy raro porque nos dejaron un balón de fútbol y vimos el otro lado de la cara de la moneda. Para todo el mundo fue muy divertido; la alegría que flotaba en el aire (yo diría) se podía mascar.
Al fin y al cabo, lo que parecía la desgracia más grande del mundo se convirtió en la mejor forma de pasar la mañana.
Moraleja: Con amigos, música y por supuesto un balón de fútbol, el peor momento de tu vida en un instante se convertiría en el mejor.
Miguel Ángel Benito Díez.
LA SIRENA Y EL MAGOSTO
Nota: También el profe -intentando imitar lo que podía hacer un estudiante de 2º de ESO, para tomar parte en el taller- redacta en la misma clase una noticia sobre el tema propuesto y le sale lo siguiente.
Estábamos el viernes pasado todos en clase tan tranquilos -bueno, lo de 'tranquilos' es un decir- cuando suena la sirena del instituto con un sonido tan fuerte que parece que nos va a echar por la ventana.Los más revoltosos gritan, la profe se asusta, mira para afuera y dice:-¡Evacuación! ¡Hay que salir de clase! ¡Vamos al patio!¡Qué lío preparamos en un momento! Nos pusimos medio en fila india y ¡todos al pasillo!Ya estaba lleno con los de las otras clases y todo eran atropellos.-Despacio, pero sin parar -dice la profesora.Bajando las escaleras Manolín se cayó y Róber se le fue encima.-¡Cómo hay que decir que quiero orden! -gritaba la profe levantando los brazos. Pero ni con los brazos en alto ni con los gritos le hacemos caso.Ya en el patio nos contó y estábamos todos. Parece que en ese momento se quedó por fin tranquila.La sorpresa fue que en el patio sí había fuego, pero estaba en una esquina y controlado: no quemaba el instituto sino que era para asar dos sacos de castañas que habían comprado.Habían preparado un magosto y desde ese momento ya todo fue fiesta. Por algo era viernes, el san Viernes de estudiantes y profes.
Se equivoca la flor
Me quieres, no me quieres
pregunté a la flor;
un petalo que si,
y el siguiente que no
el último de ellos
guarda la solucion.
Si dice que si, me quiere
¿Pero y si dice que no?
¡Entonces está claro,
se equivoca la flor!
Federico García Lorca
Escrito por: Alejandro Lobejón
Me gusta porque me encanta Garcia Lorca en general.
El romance del conde Olinos
El conde Olinos
Madrugaba el conde Olinos
mañanita de san juan
a dar agua a su caballo
a las orillas del mar mar.
Mientras el caballo bebe,
canta un hermoso cantar;
las aves que iban volando
se pararon a escuchar.
Bebe, mi caballo bebe ;
Dios te libre del mal,
de los vientos de la tierra
y las furias de la mar.
Desde la torre más alta
la reina le oyó cantar:
Mira, hija, cómo canta
la sirena de la mar.
No es la sirenita, madre,
que esa tiene otro cantar;
es la voz del Conde Olinos,
que por mí penado está.
Si es la voz del Conde Olinos
yo le mandaré matar,
que para casar con tigo
le falta sngre real.
No le mande matar, madre ,
no le mande ustez matar,
que si mata al Conde Olinos,
a mi la muerte me da.
Guardias mandaba la reina,
al Conde Olinos buscar
que le maten a lanzadas
y echen su cuerpo al mar.
La infantita con gran pena,
no cesaba de llorar.
Él murió a la media noche ,
y ella a los gallos cantar.
Sidorella 2ºB
Margarita está linda la mar
Margarita, está linda la mar,
y el viento
Ileva esencia sutil de azahar;
yo siento
en el alma una alondra cantar
tu acento.
Margarita, te voy a contar
un cuento.
Éste era un rey que tenía
un palacio de diamantes,
una tienda hecha del día
y un rebaño de elefantes,
un kiosco de malaquita,
un gran manto de tisú
y una gentil princesita,
tan bonita,
Margarita,
tan bonita como tú.
Escrito por: Miguel Ángel 2ºB
Me gusta por el tema del que trata, de la historia de una princesa que cortó una estrella y se hacía un prendedor con ella, tiene un texto lleno de metáforas.
Admirose un Portugués,
de ver que en su tierna infancia
todos los niños en Francia
supiesen hablar francés;
-Arte diabólico es,
dijo, torciendo el mostacho,
que para hablar el gabacho,
un fidalgo en Portugal,
llega a viejo y lo habla mal
y aqui lo parla un muchacho.
Escrito por: Andrea 2ºB
Me gusta, porque fue la primera poesía que me aprendí cuando era pequeña, y que todavía la recuerdo. ¡Algo tendrá!
La escuela del bosque
El primer trabajo que hacemos versa sobre un curioso texto, curioso por ambiguo, ¿qué quiere decir exactamente el autor con este texto? Los participantes del taller, chicos ya de 2º de ESO, se encuentran ante situaciones parecidas a las que refleja el texto.
La actividad consiste:-Primero, leer e intentar entender el texto.
-Segundo, redactar 10 líneas cada uno, resumiento el significado o contenido.
Texto:Un día se reunieron los animales en el bosque y decidieron poner en marcha una escuela. Había un conejo, un pájaro, una ardilla, un pez y una anguila. Formaron una Junta de Educación. El conejo insistía en que el Correr debía ser una asignatura. El pájaro insistía en que el Volar debía ser una asignatura. El pez insistía en que la Natación debía figurar en el plan de estudios. Y la ardilla insistía en que el Trepar en perpendicular a los árboles debía ser asimismo una asignatura. Pusieron todas estas cosas juntas y confeccionaron un Plan de Estudios. Insistieron entonces en que todos los animales debían estudiar todas las asignaturas.
Aunque el conejo consiguió la mejor nota en Correr, el Trepar perpendicularmente a un árbol le resultó un verdadero problema; siempre se caía de espaldas. Muy pronto sufrió algún daño en el cerebro y ya no pudo correr más. Sucedió que, en vez de sacar la major nota corriendo, sacaba la nota menor y, naturalmente, siempre tenía un suspenso en Trepar perpendicularmente.
El pájaro era realmente bello en el Vuelo, pero cuando se trataba de excavar madrigueras, no podía hacerlo tan bien. Siempre se rompía el pico y las alas. Muy pronto sacaba la nota baja en el Vuelo, y un suspenso en madriguera, y no digamos ya lo que le pasó para Trepar perpendicularmente por un árbol.
La que mejor acabó los estudios fue la anguila, mentalmente atrasada, que lo hacía todo a medias.
Los educadores se sentían muy satisfechos proque todo el mundo estaba pasando por todas las asignatauras, y a eso se le llamaba una educación de amplia base.
Pronto se aprende que la habilidad en adaptarse es la que determina el éxito en el escenario educativo. ¿También en la vida?
Leo F. Buscaglia: Amor y ser persona (adaptación)
Inicio de la actividad del Taller
Después de la explicación de la propuesta del Taller de escritura creativa a los grupos de 2º de ESO, surge un grupo de alumnos ilusionados por empezar a trabajar.
La primera sesión conjunta de trabajo es el 26 de octubre. Asisten 6 alumnos.
Nos identificamos y presentamos todos, hablamos de lo que vamos a hacer en el Taller y se acepta también estar abiertos a nuevas sugerencias.
En principio, la actividad va a empezar con la composición de noticias, para introducir en el BLOG. Pero también pretendemos elaborar un pequeño relato, como reto a nuestra creatividad. Y acaso para más adelante, intentar hacer algún poema. Para ver qué tipo de poesía nos gusta, para la sesión siguiente nos comprometemos a traer todos elegido un poema que nos guste.
Y para ir viendo la enorme capacidad de comprensión de los componentes del grupo, leemos y comentamos un texto sobre "La escuela de los animales". Para la 2ª sesión traemos todos hecho un resumen de 10 líneas sobre dicho texto.
Presentación
Taller de 2º de ESO
Iniciamos en octubre de 2006 el Taller de escritura creativa en 2º de ESO
Y lo iniciamos con el Blog ESCRIBIMOSENJENZINA, es decir, "Escribimos en Juan del Enzina"
para ir publicando y viendo todo lo que hacemos.
Aprenderemos dos cosas: a hacer un blog o cuaderno diario de anotaciones; y mejoraremos la escritura, ya que todo se expresa escribiendo.
¡Suerte!
El profe, Joaquín
